"LIBRE TE QUIERO"

Para rematar esta semana Contra a Violencia de Xénero aquí vos deixo esta canción de Agustín García Calvo, musicada por Amancio Prada, Libre te quiero. Esta poesía foi a que recitaron os alumnos/as de 4º ESO-PDC no concello o día 25 de novembro.

Libre te quiero
 como arroyo que brinca
 de peña en peña,
 pero no mía.

 Grande te quiero
 como monte preñado
 de primavera,
 pero no mía.

 Buena te quiero
 como pan que no sabe
 su masa buena, 
pero no mía.

 Alta te quiero
 como chopo que al cielo
 se despereza, 
se despereza,
 pero no mía. 

Blanca te quiero
 como flor de azahares
 sobre la tierra,
 pero no mía. 

Pero no mía
 ni de Dios
 ni de nadie
 ni tuya siquiera.

Comentarios

Publicar un comentario

Publicacións populares deste blog

PROMOCIÓN DA SAÚDE MENTAL: ÚLTIMA SESIÓN FPB

Imaxe
Este mércores tivemos a última sesión do Obradoiro de Promoción da saúde mental a cargo de Maica Álvarez, psicóloga da Asociación Lenda de Redondela, con 1° curso do ciclo básico de Electricidade e Electrónica. Foi unha sorte contar nesta ocasión coa presenza de José, que nos contou, sinceira e desinteresadamente, a súa experiencia persoal. Moitas grazas pola vosa intervención, coa que tanto aprendimos. Xa vos esperamos para a seguinte con 2° de bacharelato! Como o bo tempo nos acompañou, aproveitamos para facer a sesión no exterior. Deixámosvos unhas imaxes.
Ler máis

BLOGS ORIENTACIÓN

Interesante traballo de Daniel Veiga no seu blog GUÍA DE INFORMACIÓN ACADÉMICA E PROFESIONAL no que recopila unha chea de blogs de orientación. Os meus parabéns por este traballo que vou subir ao meu blog. Blogorientación 1-100 , by titoriabarbon Blogorientación 101-122 , by titoriabarbon
Ler máis

PROTOCOLO - TRATAMENTO EDUCATIVO DO ALUMNADO CON TRASTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO (TEA)

Imaxe
A atención á diversidade nunha escola inclusiva puxo en valor a individualización do proceso de ensino - aprendizaxe, que debe adaptarse ás distintas realidades das alumnas e dos alumnos do sistema educativo: ás súas potencialidades, ao seu desenvolvemento, aos seus ritmos, aos seus estilos e ás súas particulares formas de ser e de aprender. E isto cobra especial significado cando se trata do alumnado con trastorno do espectro do autismo (TEA), non tanto para recoñecer que ese alumnado existe, senón para abordar o seu proceso educativo de forma singular.  PROTOCOLO
Ler máis